ABSTRACT Introduction: Education allows the development of abilities and eases knowledge; it is also part of the fundamental strategies that help strengthen the processes of health promotion, since they contribute to the construction of self-care habits. Objectives: To assess the impact of an educational intervention on the knowledge of breast cancer in a group of adult women of Santa Marta. Methods: Quasi-experimental design study, and non-probabilistic sample which assessed the knowledge about prevention and control of breast cancer, before and after an educational intervention, using as an instrument of information collection the survey designed and validated by Santos and Mata in 2011. Statistical analysis was done using Past software version 3.14, and the comparison of means and the Wilcoxon test for non-parametric samples. It was taken into account the value of p with a confidence level of 95% and an error margin of 5%. National and international ethical criteria were respected. Results: The results of the educational intervention were statistically significant, showing a value of p < 0.05 in 7 of the 8 groups of questions, favoring the alternative hypothesis (H1); data was corroborated through the analysis of the internal deviation that turned out to be lower in the post intervention group. Conclusions: It was confirmed that once the educational intervention was developed, knowledge about breast cancer was increased in the group of women who participated in the study.

RESUMEN Introducción: La educación permite el desarrollo de capacidades y facilita el conocimiento, esto la hace parte de las estrategias fundamentales que ayudan a fortalecer los procesos de promoción de la salud que contribuyen con la formación de hábitos de autocuidado. Objetivos: Evaluar el impacto de una intervención educativa en el conocimiento del cáncer de mama en un grupo de mujeres adultas de Santa Marta. Métodos: Estudio con diseño cuasi-experimental, muestra no probabilística; que evaluó el conocimiento sobre prevención y control de cáncer de mama, antes y después de una intervención educativa, utilizando como instrumento de recolección de información la encuesta diseñada y validada por Santos y Mata en el 2011. El análisis estadístico se hizo utilizando el software Past v.3.14, mediante comparación de medias y prueba de Wilcoxon para muestras no paramétricas; se tuvo en cuenta un valor de p con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Se respetaron los criterios éticos nacionales e internacionales. Resultados: Los resultados de la intervención educativa fueron estadísticamente significativos, mostraron un valor p < 0,05 en 7 de los 8 grupos de preguntas, con lo que se favorece la hipótesis alterna (H1); datos corroborados mediante el análisis de la desviación interna que resultó ser menor en el grupo post intervención. Conclusiones: Se confirmó que, una vez que se desarrolló la intervención educativa se incrementó el conocimiento sobre prevención y control del cáncer de mama en el grupo de mujeres que participaron en el estudio.

ABSTRACT Introduction: Education allows the development of abilities and eases knowledge; it is also part of the fundamental strategies that help strengthen the processes of health promotion, since they contribute to the construction of self-care habits. Objectives: To assess the impact of an educational intervention on the knowledge of breast cancer in a group of adult women of Santa Marta. Methods: Quasi-experimental design study, and non-probabilistic sample which assessed the knowledge about prevention and control of breast cancer, before and after an educational intervention, using as an instrument of information collection the survey designed and validated by Santos and Mata in 2011. Statistical analysis was done using Past software version 3.14, and the comparison of means and the Wilcoxon test for non-parametric samples. It was taken into account the value of p with a confidence level of 95% and an error margin of 5%. National and international ethical criteria were respected. Results: The results of the educational intervention were statistically significant, showing a value of p < 0.05 in 7 of the 8 groups of questions, favoring the alternative hypothesis (H1); data was corroborated through the analysis of the internal deviation that turned out to be lower in the post intervention group. Conclusions: It was confirmed that once the educational intervention was developed, knowledge about breast cancer was increased in the group of women who participated in the study.

RESUMEN Introducción: La educación permite el desarrollo de capacidades y facilita el conocimiento, esto la hace parte de las estrategias fundamentales que ayudan a fortalecer los procesos de promoción de la salud que contribuyen con la formación de hábitos de autocuidado. Objetivos: Evaluar el impacto de una intervención educativa en el conocimiento del cáncer de mama en un grupo de mujeres adultas de Santa Marta. Métodos: Estudio con diseño cuasi-experimental, muestra no probabilística; que evaluó el conocimiento sobre prevención y control de cáncer de mama, antes y después de una intervención educativa, utilizando como instrumento de recolección de información la encuesta diseñada y validada por Santos y Mata en el 2011. El análisis estadístico se hizo utilizando el software Past v.3.14, mediante comparación de medias y prueba de Wilcoxon para muestras no paramétricas; se tuvo en cuenta un valor de p con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Se respetaron los criterios éticos nacionales e internacionales. Resultados: Los resultados de la intervención educativa fueron estadísticamente significativos, mostraron un valor p < 0,05 en 7 de los 8 grupos de preguntas, con lo que se favorece la hipótesis alterna (H1); datos corroborados mediante el análisis de la desviación interna que resultó ser menor en el grupo post intervención. Conclusiones: Se confirmó que, una vez que se desarrolló la intervención educativa se incrementó el conocimiento sobre prevención y control del cáncer de mama en el grupo de mujeres que participaron en el estudio.